"Жасөспірімдер ортасында қорқытудың алдын алу" тақырыбындағы сынып сағаты

"Жасөспірімдер ортасында қорқытудың алдын алу" тақырыбындағы сынып сағаты Мақсаты: қолданыстағы заңдарға назар аудара отырып, білім алушылардың жеке басына және олардың мінез-құлқына барабар өзін-өзі бағалауды қалыптастыру. Міндеттері: Білім алушыларды "қорқыту" ұғымымен, қудалаудың қудалаушылары мен құрбандарына айналатын балалардың типтік ерекшеліктерімен таныстыру; қудалауға тап болған кезде мінез-құлық дағдыларын дамыту; заңға бағынатын азаматты тәрбиелеуге ықпал ету. Сынып сағатының барысы 1. КІРІСПЕ БӨЛІМ - Қайырлы күн. Бүгін біздің кездесуіміз жасөспірімдер ортасындағы қарым-қатынас мәселесіне арналған. Бірақ бұл тақырыпқа байыпты кіріспес бұрын, осы кездесуге кім қандай мақсатпен келгенін білейік? "Менің үміттерім"жаттығуы Біз білдік бүгін кімнің қандай мақсаты бар. Кім өз мақсатына жетеді, ал кім емес біз сынып сағатының соңында білеміз, енді осы кездесуде бізге көмектесетін командалық жұмыс ережелерін еске түсірейік: "Бір дауыс" ережесі (бір уақытта тек 1 адам сөйлей алады) "Құпиялылық" ережесі (жеке сипаттағы кез келген ақпарат қатысушылар осында қалуы керек және кездесу аяқталғаннан кейін осы шеңберден тыс талқыланбауы керек). "Белсенділік" ережесі (барлық жаттығуларға қатысу). Бүгін біз қорқыту сияқты құбылыс туралы сөйлесетін боламыз. Менің ойымша, сіздердің әрқайсыларыңыз бұл сөзді естіген жоқсыз, бірақ көбісі оның көрінісіне тап болды және бұл құбылыс, өкінішке орай, біз жақсы білеміз… Бүгін сұрақтарға жауап табуға тырысайық: "Қорқыту дегеніміз не?" - Қорқыту құқық бұзушылық па және ол үшін жауапкершілік бар ма? - Сіздің өміріңізде қорқытудан қалай аулақ болуға болады? 2. НЕГІЗГІ БӨЛІГІ Ағылшын тілінен аударғанда қорқыту (bullying) мектеп ортасында жиі кездесетін қудалау, қорқыту, ысқылау дегенді білдіреді. Адамға мұндай қысым психологиялық және физикалық болуы мүмкін… Қорқыту-қорқыту немесе жәбірленушілерден әдейі туындаған қорқыныш негізінде оларды өзіне бағындыру мақсатында кейбір адамдардың басқаларға деген қарым-қатынасына физикалық және психологиялық террордың бір түрі. "Қорқыту: түсінігі мен ерекшеліктері" Қорқытудың ең көп таралған екі түрі:" тікелей "- физикалық және" жанама " (психологиялық)– әлеуметтік агрессия. Тікелей (физикалық) қорқыту-бұл физикалық зорлық-зомбылықпен агрессия және қудалау. Жанама (психологиялық) қорқыту әртүрлі жолдармен көрінуі мүмкін. Мәселен, мысалы, егер қудалаушы жәбірленушіні өзін қорлайтын және өзін-өзі бағалауды төмендететін түрлі жағдайлардан өтуге мәжбүр етсе, олар мінез-құлықты қорқыту туралы айтады. Бұл көбінесе ауызша агрессияның көрінісі – өсек пен интригадан бопсалау мен бопсалауға дейін. Сонымен қатар, қудалаушылар жәбірленушіге моральдық қорқыту аясында, үй тапсырмасы бар дәптерлерді немесе жәбірленушінің жеке заттарын ұрлауға дейін бойкот жариялай алады. Адамды әр түрлі ұятсыз сөздермен қорлап, оны мазақ ету, мазақ ету белгілерін қою арқылы қорлаған кезде, біз ауызша қорқытумен айналысамыз. Соңғы жылдары кибербуллинг деп аталатын мектептегі қорқытудың жаңа түрі пайда болды, онда жәбірленуші өзінің электронды мекен-жайына Интернетте немесе басқа электронды құрылғылар арқылы қорлайтын хабарламалар алады. Әдетте қорқытуға қуғыншылар мен құрбандар қатысады, олардың арасында бір жасөспірімнің екіншісіне үстемдік етуіне мүмкіндік беретін ерекше тұрақты қатынастар жиі кездеседі. Екінші сұрағымызға жауап беру үшін еске түсірейік: - Құқық бұзушылық дегеніміз не? Студенттердің жауаптары. Құқық бұзушылық-бұл ересектер мен жасөспірімдерге жаза қарастырылған заңды бұзу. - Кәмелетке толмағандар үшін қандай жауапкершілік пен жаза түрлері бар. (Студенттердің сөз сөйлеуі) 1.Қылмыстық жауапкершілік-Қылмыстық кодексте көзделген заңдарды бұзғаны үшін жауапкершілік. Қылмыстық заңда көзделген қоғамдық қауіпті, қоғамдық жүйеге, меншікке, жеке тұлғаға, азаматтардың құқықтары мен бостандықтарына, қоғамдық тәртіпке қол сұғатын қылмыс. (кісі өлтіру, тонау, зорлау, қорлау, ұсақ ұрлық, бұзақылық). Қасақана бұзақылық, ұрлық, зорлау үшін қылмыстық жауапкершілік 14 жастан басталады. 2. Әкімшілік құқық бұзушылық туралы Кодексте көзделген жағдайларды қоспағанда, он алты жасқа толған жеке тұлға әкімшілік жауапкершілікке тартылады: қасақана дене жарақатын келтіру, ұсақ ұрлау, мүлікті қасақана жою не бүлдіру, жануарларға қатыгездік жасау, тыйым салынған жерлерде от жағу, ұсақ бұзақылық, қоғамдық орында балағат сөздер айту, қорлау газ, пневматикалық немесе лақтыру қаруына қатысты азаматтарды қудалау, заңсыз әрекеттер, суық қаруға қатысты заңсыз әрекеттер. Осы құқық бұзушылықтар үшін жауапкершілік 14 жастан басталады. Өз біліміңізді жаңарта отырып, сұраққа жауап берейік: - Қорқыту құқық бұзушылық па? Жауаптар мен негіздеме. Қорқыту құрбаны кездейсоқ пайда болмайды. Қуғыншы үшін бұл "таңбалауға"болатын адамды мақсатты түрде іздеу. Жәбірленушіні таңдау және "таңбалау" әрқашан адамның қандай қабілеттерімен, мінезімен және мінез-құлқымен ерекшеленетініне байланысты емес. Кейде жәбірленуші оның неге құрбан болғанын түсінбейді. "Жапсырмамен" өмір сүру қандай? Мұны келесі жаттығуда сезінуге тырысайық… "Мен Кіммін?» Жаттығудың сипаттамасы. Алдыңғы жаттығуды талқылау аяқталғаннан кейін мұғалім студенттерге қағаз парағын, қаламды алып, бір минут ішінде бағанға өзінің жеке басының ерекшеліктерін анықтайтын 10 сөзді – оң (5 сөз) және теріс (5 сөз) жазуды ұсынады. Белгіленген уақытта оны орындау керек. Содан кейін мұғалім қатысушылардан қағаз парақтарын кейінге қалдыруды сұрайды және оларға қайта оралу керек екенін айтады, бірақ кейінірек. Енді біз қорқытуға қатысушылардың "портреттерін" жасауға тырысамыз, яғни осы құбылыстың барлық кейіпкерлерінің мінез-құлқының негізгі сипаттамаларын, белгілерін, белгілерін, ерекшеліктері мен мотивтерін сипаттаймыз. Ол үшін сізге екі топқа бөлуді ұсынамын. "Портрет" жаттығуы (шағын топтық жұмыс) Жаттығудың сипаттамасы. Барлық қатысушылар екі топқа құрылады. Әр топқа үлкен ватман парағы, әртүрлі сипаттамалары бар карталар беріледі. Бірінші топқа ватманға қудалаушыларға айналатын құрдастарының ерекшеліктері мен ерекшеліктерін, екінші топқа – әдетте қорқытудың құрбаны болатын құрдастарын таңдау және бекіту ұсынылады. Ұсынылған тапсырманы орындау үшін топтарға бес минут беріледі, содан кейін топтар өз нәтижелерімен өнер көрсетеді. ҚАНДАЙ ЖАСӨСПІРІМДЕР ҚУДАЛАУШЫЛАРҒА АЙНАЛАДЫ? Басқаларды бағындыру арқылы өз мақсаттарына жетуге дағдыланған; оңай қозғыш және өте импульсивті, агрессивті мінез-құлықпен; өз құрбандарына жанашырлық таныта алмайтындар; физикалық күшті; көшбасшылыққа ұмтылатын назардың орталығында болғысы келетіндер; жәбірленушіден жоғары екендігіне сенімді; талап деңгейі жоғары; агрессивті, өзін-өзі растау үшін құрбандыққа "мұқтаж" ; способаға келуге қабілетсіз; өзін-өзі бақылау әлсіз; топтың басқа мүшелерінің интуитивті күші мен әлсіздігін сезіну. ҚАНДАЙ ЖАСӨСПІРІМДЕР ҚОРҚЫТУДЫҢ ҚҰРБАНЫ БОЛАДЫ? ұялшақ, сезімтал, тұйық және ұялшақ; мазасыз, өзіне сенімді емес, өзін-өзі бағалауы төмен; депрессияға бейім; ересектермен қарым-қатынасты ұнататын құрдастарының достары жоқ; физикалық тұрғыдан олардың құрдастарына қарағанда әлсіз; қазірдің өзінде құрдастарымен теріс тәжірибе бар; қолайсыз отбасылардан; физикалық зорлық зомбылыққа ұшыраған үйлер; дамыған кемшіліктер кешендерімен; зорлық-зомбылық пен қорлау туралы үндемеуді жөн көреді; көмек сұрай алмайтындар және ересектерден қорғаныс ала алатынына сенбейтіндер; құрбан болуға лайық екендігіне сенімді және осы зорлық-зомбылықтан бас тартқан қудалаушылардың зорлық-зомбылығын қабылдауға дайын; мінез-құлқы белгілі бір топ үшін стандартты емес және берілген топтың басқа мүшелерін тітіркендіретіндер; сыртқы ерекшеліктері мен психофизикалық даму ерекшеліктері бар жасөспірімдер. - Енді өзіңіз туралы 10 сөз жазған парақтарыңызға қараңыз. Өз тізіміңізді үнсіз, өзіңізбен бірге талдаңыз. Мүмкін, сіз өзіңіздің жеке басыңызда атап өткен ерекшеліктердің арасында сізді тәуекел топтарының біріне жатқызуға болатын қасиеттер бар – қудалаушылар немесе қудалау құрбандары. Менің ойымша, қазір әрқайсымызда ойлануға көп нәрсе бар... мүмкін, сіздердің қайсыларыңыз сөйлегіңіз келеді? - Қорқытудың құрбаны болған адам әрдайым жағдайды сабырлы түрде бағалай алмайды және өзін қорғау үшін дұрыс шешім қабылдай алмайды. Міне, бүгінде бұл эмоционалды жайлы жағдайда қысым мен қудалаудың құрбаны болған жағдайлардың кейіпкерлеріне объективті баға беруге мүмкіндік бар. Осы жағдайларды талқылап ұсынылған әңгімелердің әрқайсысында өз ұстанымыңызды білдіруге тырысайық… "Төрт бұрыш" әдісі Әдістің сипаттамасы. Бөлменің төрт бұрышында (қабырғаларында) "мен де жасар едім", "бұл әрдайым жұмыс істемейді", "менің өз ұстанымым бар", "мен мұндай шешімді құптамаймын"деген жазулары бар А4 тақтайшалары ілулі тұр. Содан кейін қатысушылар бір-бірден оқиды, қатысушылар сол немесе басқа тақтайшадағы позицияны талдайды және таңдайды. Әр оқиғадан кейін кездесуге қатысушылар таңдаған ұстанымдарды талқылау ұсынылады. -Енді мен сіздерге қорқытудың құрбаны болған және осы жағдайды өзінше шешкен жасөспірімдердің өміріндегі шынайы оқиғаларды оқимын. Тарихты тыңдағаннан кейін, сіз бұрыштардың біріне жақын орналасуыңыз керек, оның тақтайшасы сіздің пікіріңізге сәйкес келеді.