Ерекше білім берілуіне қажеттілігі бар балаларды қосымша білім беруге қосу.

Ерекше білім берілуіне қажеттілігі бар балаларды қосымша білім беруге қосу.
Мақсаты: педагогтардың кәсіби құзыреттілігін кеңейту
қосымша білім берудегі OOP бар балалар
Міндеттері:
- өзектілігін қарастыру;
- қосымша білім беру жұмысындағы бағыттарды зерттеу;
- қазіргі жағдайда осы проблеманы шешудің маңыздылығын көрсету
қоғамның дамуы.

Тақырыптың өзектілігі даму ерекшеліктері бар балалар білім алуда басқа балалармен тең мүмкіндіктерге ие болуы керек. Ерекше білім беру қажеттіліктері бар балаларға оңтайлы оқу жағдайларын жасайтын оқыту нысанын енгізу қажеттілігі бар.
Қосымша білім деген не? Балаларға қосымша білім беру (МДҰ) – балаларға еркін таңдау және өзін-өзі айқындау негізінде зияткерлік, психологиялық-педагогикалық, білім беру, дамытушылық және басқа да қызметтер көрсететін, Дамушы орта жағдайында баланың жеке басын қалыптастыру процесі мен нәтижесін білдіретін білім беру жүйесінің ерекше бөлігі.
Қосымша білім беру балаға рухани, зияткерлік және физикалық дамуға, бос уақыт мәселесін дұрыс және мақсатты түрде шешуге қосымша мүмкіндіктер береді.
Қосымша білім берудің негізгі мақсаты-әр баланың қабілеттерін анықтау және дамыту, рухани бай, еркін, дені сау, шығармашылық тұрғыдан ойлайтын, жоғары адамгершілік құндылықтарға бағытталған негізгі білімі бар тұлғаны қалыптастыру.
Қосымша білім беру ерекше қажеттіліктері бар балаларға өз күштерін сынап көруге, сау балалармен бірге көркемдік-эстетикалық, дене шынықтыру-спорттық, мәдени-демалыс және басқа да іс-шаралармен айналысу арқылы қабілеттері мен мүмкіндіктерін дамытуға мүмкіндік береді. Қосымша білім-табыс арқылы білім беру. Мұндай білім беру процесінде әр баланың сәттілік жағдайын сезіну мүмкіндіктері таусылмайды, бұл оның өзін-өзі бағалауын арттыруға, жеке басының қадір-қасиетін нығайтуға пайдалы әсер етеді. Бұл әсіресе мектепте оқу процесінде қиындықтарға тап болған балалар үшін өте маңызды. Сонымен қатар, қосымша білім беру "ерекше" балаларға қоғамның толыққанды мүшелері сияқты сезінуге мүмкіндік беріп қана қоймайды, сонымен қатар қарапайым балаларға жанашырлық танытуға, басқа адам туралы ойлауға, оған көмектесуге, оған тең және тең серіктес көруге үйретеді. Ерекше білім беру қажеттіліктері бар балалардың ата-аналарымен жұмыс жүйесі де әзірленуі тиіс. Қазірдің өзінде бар консультациялық қызметтерден басқа, мүгедек балалары және денсаулығы проблемалары бар балалары бар отбасыларға көмек және қолдау көрсете алатын қоғамдық және әлеуметтік ұйымдардың өкілдерімен әңгімелесулер, оқыту семинарлары, дөңгелек үстелдер, ақпараттық қолдау, кездесулер өткізуге болады. Бұл әрекет күрделі және дамуды қажет етеді.
Қазіргі заманғы қосымша білім берудің өзекті мәселесі балаларды OOP-пен қалыпты дамып келе жатқан құрдастарының ортасына біріктіру мәселесі болды.
Бала құқықтары туралы халықаралық конвенцияда әрбір баланың тәрбие мен білім алуға құқығы бар, ал мүгедек балалардың проблемалары жөніндегі халықаралық құжаттар олардың дені сау балалармен қатар тең мүмкіндіктерді қамтамасыз етуге арналған деп айтылған.
Біздің мемлекетіміз мүмкіндігі шектеулі азаматтарға арнайы педагогикалық тәсілдер негізінде білім алуға, Даму бұзылыстарын түзетуге және әлеуметтік бейімделуге жағдай жасайды.
Мүгедек баланы тәрбиелеп отырған отбасының рөлі оның қалыптасуында өте үлкен. Отбасындағы микроклимат дегеніміз не, моральдық негіз қандай, отбасындағы психологиялық және педагогикалық мәдениеттің деңгейі қандай, ата-анасының баласына, оның жағдайына сәйкес өмірлік ұстанымы мен көзқарасы қандай және оның дамуына ата-ананың қатысуы балаға жұмыс істеудің сәттілігіне байланысты болады.
Қосымша білім берудің мәні мен негізгі мақсаты-ақыл-есі кем балалардың қызығушылықтарын, бейімділіктерін, қабілеттерін дамыту және олардың бос уақытын ұйымдастыру үшін қосымша жағдайларды қамтамасыз ету .
Балаларға қосымша білім берудің білім беру бағдарламасы осындай құжаттарға қойылатын белгілі бір талаптар негізінде жасалады.
Қазір біз ҚР Үкіметінің 2013 жылғы 17 мамырдағы №499 қаулысымен бекітілген балаларға арналған қосымша білім беру ұйымдары қызметінің үлгілік қағидаларын қарастырамыз. (жаңа редакцияда-ҚР Үкіметінің 07.04.2017 №181 қаулысымен).
Тапсырма.
Әр топқа 9 тармақты қараңыз. (5 мин)
1-9 топ
2 Топ 10-18
3 топ 19-27
4 топ 28-36
Содан кейін спикер негізгі негізгі ойларды ашады. (10 мин)

Балаларға қосымша білім берудің білім беру бағдарламасы олардың болашақ кәсіби қызметін саналы түрде таңдауына ықпал етуі керек. Сабақтан тыс іс-шаралар баланың қазіргі қоғам жағдайларына бейімделуіне ықпал етуі керек.
Балаларға қосымша білім беру мекемесінің білім беру бағдарламасы оқушылардың үйлесімді дамуына ықпал ететін әртүрлі бағытта болуы мүмкін. Мамандандырылған мекемелерден басқа - Музыка және спорт мектептері, хореография және өнер студиялары, әмбебап қосымша білім беру орталықтары бар. Онда балаларға түрлі үйірмелер мен секциялар ұсынылады, әр мұғалім үшін жеке бағдарлама жасалады.
Бағдарламаның құрылымында мынадай негізгі бөлімдер бөлінуі тиіс: маңыздылығының негіздемесі (түсіндірме жазба); оның қазіргі аналогтарынан айырмашылығын көрсету (бірегейлігі); оқу-тақырыптық жоспарлау; бағдарламаның негізгі бөлімдерінің сипаттамасы; оқушыларға қойылатын талаптардың сипаттамасы; әдістемелік жинақ (педагог үшін, балалар үшін); бағдарламаны әзірлеу кезінде пайдаланылған дереккөздері көрсетілген библиографиялық тізім.
Қосымша білім беру үшін негіз ретінде таңдалған материалдың өзектілігін негіздеу кезінде баланың жеке басын дамытуға көмектесетін ерекше сәттерді көрсету қажет. Бағдарламаның бірегейлігін, даралығын атап өткен жөн. Балаларға қосымша білім берудің білім беру бағдарламасы келесі тармақтарға бағытталған: баланың жеке басының өзін-өзі дамытуы, өзін-өзі жетілдіруі үшін қолайлы жағдайлар жасау. Балаларға қосымша білім беру мұғалімінің білім беру бағдарламасы балалардың физикалық және психикалық денсаулығын нығайтуға бағытталуы керек. Мұғалім өз оқушыларының өзін-өзі дамытуы үшін ең қолайлы жағдайларды қамтамасыз ету үшін отбасымен тығыз жұмыс істейді.
Қосымша білім беру жүйесі барлық жастағы балалардың мүдделерін қамтамасыз ететін барлық бағыттарды қамтиды. Қосымша білім беру жүйесінде кез-келген қабілеті бар, әртүрлі білім деңгейі мен мүмкіндіктері шектеулі балаға жеке көзқарас мүмкін болды.
Қосымша білім беру жүйесі баланың практикалық қызметіне негізделген. Негізгі мектепте, негізінен білім беруде алған барлық теориялық білім Шығармашылық тәжірибеде сынақтан өтіп, танымдық, коммуникативті іс-әрекетке айналады. Жеке потенциал дамып, баланың жеке басын оқыту,әлеуметтік пайдалы тәжірибе және бос уақыт арқылы әлеуметтік коммуникация жүйесіне қосады.
Қосымша білім беру жүйесінде баланы оқыту мен тәрбиелеудің негізгі мақсаты әртүрлі қызмет бағыттарын жүзеге асыру арқылы балалардың шығармашылық қабілеттерін дамыту болып табылады. Қосымша білім беру бағдарламасы бойынша сабақтар күннің екінші жартысында өтеді, мектептің толық күнінің бірыңғай кестесіне енгізіледі және 1-ші сыныптан 9-шы сыныпқа дейін (аптасына 1 сағат) барлығы үшін міндетті ретінде және балалар таңдау бойынша сабаққа келгенде үйірме жұмысы ретінде өткізіледі. Бұл сабақтар негізінен сабақ ұзақтығы 45 минут болатын сабақ жүйесі түрінде өтеді. 1-9 сыныптардағы міндетті сабақтар оқушыға мектептегі қосымша білімнің барлық түрлерімен танысуға және бағдарламада белгілі бір білім, Дағдылар мен дағдыларды алуға, содан кейін таңдау жасауға мүмкіндік беру үшін қажет: ұсынылған демалыс түрлерінің қайсысы ол үшін ең тартымды екенін анықтау. Болашақта оқушының осы бағытта үйірме жұмысында да айналысуға мүмкіндігі бар. Топтың құрамы әр түрлі болуы мүмкін және үйірмеде болу уақыты оқу жоспарымен шектелмейді, бұл баланың осы қызмет түріне деген қызығушылығының ұзақтығына байланысты.
Қосымша білім беру жұмысы балалар бос уақытты өткізудің жаңа дағдылары мен дағдыларын алып қана қоймай, сонымен бірге олар не үшін, яғни қайда, қашан, не үшін қосымша білім беру сабақтарында алған білімдері мен дағдыларын пайдалана алатындай етіп құрылуы керек.
Қосымша білім беру оқытушыларына тек оқытуға ғана емес, сонымен қатар әр сабақта мысалдар келтіруге мүмкіндік бар, қазіргі уақытта балалар оқып жатқан нәрсені қайда, қандай күнделікті жағдайларда қолдануға болады.
Қосымша білім беру процесінде студенттерге педагогикалық әсер әсіресе қарқынды, өйткені бағдарламалар үшін балалардың қызығушылығын тудыратын материалдар таңдалды. Ұйымдастырушылық формалар, әдістемелік құралдар ойын-сауық, көрнекілік элементтерін енгізуге мүмкіндік береді. Материалдың бейнесі қиялды жұмыс істеуге мәжбүр етеді. Балаларды ойын, спорт, өнер іс-шараларына қосу ақыл-есі кем балаларға тән қаттылықты, өз-өзіне күмәндануды, шиеленісті немесе, керісінше, агрессивтілікті, ұрлықты жояды. Балалардың айналасында шығармашылық атмосфера құру оларға рахат сезімін тудырады және қарым-қатынас жасауға итермелейді.