Урок познания мира «Вода. Состояния воды. Свойства воды»

Тема

урока: Свойства воды.

Цель урока: формирование общего понятия о свойствах воды.

Планируемые результаты:

предметные: уметь

определять свойства воды путем прове­дения опыта;

личностные: проявлять

любовь к природе, бережное ис­пользование воды;

системно-деятельностные: применять

навыки наблюде­ния, анализа, сравнения и формулирования вывода при прове­дении

опыта.

Тип урока: практический урок (проведение опыта).

Виды работ: беседа, проведение опыта, анализ-обобщение, обсуждение

в группе.

Материальное обеспечение урока:

для учителя: предметы, необходимые

для проведения опыта; для учащихся: учебник, рабочая тетрадь.

 Проблемный вопрос: Какими

свойствами обладает вода?

Ход урока

I.                  

Организация начала

урока. Психологический настрой.              

-Девиз нашего урока : «Поверь в себя и все получится!» (Слайд 1)

II.               

Постановка цели и задач

урока.

• Сегодня вы познакомитесь со свойствами воды.

• Самостоятельно определите свойства воды путем прове­дения опыта.

• Самостоятельно сделаете заключение на

основании опыта.

III.Актуализация

опорных знаний.

Не умыться, не напиться

Без воды.

Листику не распуститься

Без воды.

Без воды прожить не могут

Птица, зверь и человек,

И поэтому всегда

Всем везде нужна вода.

(Слайд 2)

«Вода!

Тобой наслаждаются, не ведая, что ты такое! Нельзя сказать, что ты необходима

для жизни: ты сама- ЖИЗНЬ. Ты наполняешь нас невыразимой радостью…ты,- самое

большое богатство на свете! »

Антуан де Сент Экзюпери

V.Беседа

о водоёмах Казахстана.

Озеро Балхаш – это крупнейший бессточный водоем после Каспийского и

Аральского морей. Длина озера – 614 км, ширина – от 3,5 до 44 км, максимальная

глубина достигает 26 м. Феномен Балхаша заключается в разной минерализации его

западной и восточной частей соединенных узким проливом. Западный бассейн,

получающий воду из ранее многоводной реки Или – пресный, восточный –

солоноватый. Природа Балхаша удивительна и полна контрастов. Озеро расположено

сразу в трёх областях Казахстана: Алматинской, Жамбылской и Карагандинской..

В озере водится около 20 видов рыб, также

имеется 120 видов птиц, из которых 12 попали в Красную книгу.

Река Чу. Река Чу по территории Казахстана имеет протяженность

800 км., общая протяженность реки 1185км. Свое начало река Чу берет в ледниках

Терскей Ала-Тоо и Киргизского хребта. По территории Казахстана протекает через

населенные пункты такие как Кордай и Чу. Река является кормилицей прибрежных

поселков,так как в реке водится много рыбы и если вы захотите порыбачить, то уж

точно без улова не уйдете. В заводях этой реки достаточно форели,сома которые

достигают довольно таки внушительных размеров.

Река Ишим самый длинный приток Иртыша ее протяженность по Казахстану составляет

1400 км., а общая протяженность реки 2450км. Река берет свое начало в горном

массиве Нияз и протекает через Северный Казахстан и Акмолинскую область.

- На реке Ишим

располагается наш самый главный город – столица Астана!

-Какой праздник совсем

скоро отметит наша Родина?

- Когда мы отмечаем

этот праздник?

VI.Отгадывание

загадок

На дворе переполох:

C неба сыплется горох.

Съела шесть горошин Нина,

У неё теперь ангина.

Град

Шумит он в поле и в саду,

A в дом не попадёт.

И никуда я не иду,

Покуда он идёт.

Дождь

Он как алмаз:

И твёрд, и чист,

На солнышке сверкает,

Но пригревать начнут лучи,

0н тут же тает.

Лёд

Пушистая вата

Плывёт куда-то,

Чем вата ниже,

Тем дождик ближе.

Облако

Он без рук, он без ног

Из земли пробиться смог

Нас он летом, в самый зной

Ледяной поит водой.

Родник

Утром бусы засверкали,

Всю траву собой заткали

A пошли искать их днём,

Ищем, ищем - не найдём.

Роса

Он слетает белой стаей

И сверкает на лету.

Он звездой прохладной тает

На ладони и во рту.

Снег

Молоко над рекой плыло,

Ничего не видно было.

Растворилось молоко –

Стало видно далеко.

Туман

Все отгадки записаны на карточки и

выставляются на доске по мере отгадывания загадок.

- Посмотрите на слова, помещенные на доске: в какие

группы их можно объединить? Почему?

Град, лёд, снег.

Дождь, родник, роса.

Облако, туман.

Чем похожи все эти явления природы?

Сегодня мы будем говорить o свойствах воды. (На

доске записана тема урока).

VII. Практическая работа.

На

столах у каждой группы практически разное оборудование для опытов. Каждая

группа должна подумать и обсудить между собой, какой опыт можно провести с

данными приборами (зачем они нужны?). Вы совещаетесь, но опыт пока не

проводите. Когда вы приняли совместное решение, зовёте учителя и предлагаете

свой вариант применения оборудования. Если ваш вариант верный, то вы можете

проводит опыты. Опыты безопасны для вас и окружающих, но тем не мене будьте

аккуратнее и осторожнее.

Результат

своего опыта вы отражаете на листе бумаги, который тоже находится у вас на

столе. Вы также видите на своём листе вопрос: «Как мы применяем это свойство в

жизни?» Ответ на него тоже отобразите на этом листе.

Затем

каждая группа будет защищать результат своего опыта.

а) Работа в группах.

Постановка опытов.

1 группа. Опыт № 1.

- На

столе стоят разные сосуды, наполненные водой. Рассмотреть, какой формы вода в

них. О чём это говорит?

Вывод: вода не имеет формы, a

приобретает форму сосуда, в котором находится.

- Когда

мы используем это свойство?

Опыт № 2.

Приложить 2 полоски цветной

бумаги (разного цвета) и сравнить цвет полоски бумаги и воды в стакане. Какого

цвета вода?

Вывод: вода бесцветная.

- Когда

мы используем это свойство? (Когда готовим пищу, пьём чай и т.д.).

2 группа. Опыт № 3.

Опустить

ложку в стакан c водой. Что наблюдается?

Опустить

ложку в стакан c молоком. Что наблюдается? (В стакане c водой ложка видна, a в

стакане с молоком её не видно).

Вывод: вода прозрачная.

- Когда

люди используют это свойство воды? (Когда рассматривают

камешки на дне реки, рыбок в аквариуме и т.д.).

 Опыт №

4.

- В

каком из стаканов вода?

В одном

стакане вода, в другом – берёзовый сок. Необходимо по запаху определить в каком

стакане вода, а в каком берёзовый сок.

Вывод:

вода не имеет запаха.

- Когда

человек использует это свойство воды? (Когда отличает одну жидкость от другой)

3группа.

 Опыт №

5.

Перелить

часть воды в кружку. Положите в кружку кусочек сахара, размешать. Попробовать

воду в стакане и в кружке. Что наблюдается?

Вывод: вода без вкуса.

- Когда

человек использует свойство воды? (Когда готовит пищу, т.д.).

Опыт № 6.

Зачерпнуть

ложкой воду в стакане, наклонить ложку над стаканом. Что наблюдается? (Вода перелилась в стакан).

Вывод: вода текуча.

- Когда

человек использует это свойство? (Когда едят, пьют чай, моются и т.д.).

Отображение вывода на ватмане.

б) Презентация работы. 

Вопросы от других групп. Фиксация выводов

(свойств воды) в рабочих тетрадях.

• Записать выводы в тетрадь или на специальном листе.

VIII.

Закрепление знаний

Проверь себя. Имеет ли вода следующие свойства? (V) Ученики

проверяют друг друга.

IX.

Рефлексия.

1.Я узнал ...

2. Я научился ...

3. Меня удивило ...

4. Я хочу узнать\научиться ...

X.  Информация о домашнем

задании. Нарисовать рисунок или написать эссе на тему «Вода - источник жизни».